Hallo, danke für eure Mühen und die tollen Möglichkeiten, die ihr schon bietet. Ihr habt seit kurzem die Möglichkeit Kompetenzraster hinzuzufügen. Das finde ich super, plant ihr auch diese mit einzelnen Aufgaben zu verknüpfen ? Sodass die Lernenden z.B. eine Fortschrittsanzeige erhalten, in welchem Maße sie die Kompetenz trainieren/ bereits erfüllt haben ? Oder die Möglichkeit am Ende eines Arbeitsabschnittes als Lehrkraft die erfüllten Kompetenzbereich in dem Kompetenzraster zu markieren, sodass es sich immer weiter füllt und der Lernerfolg sichtbarer wird. Ich persönlich bin noch auf der Suche nach einer Methode oder Tool, wie ich den Lernstand individuell, aber ohne 1000 Listen und enormen Arbeitsaufwand sichtbar machen kann (am liebsten direkt hier in Learning View). So etwas in der Art würde mir sehr helfen, die Kompetenzen im Blick zu haben und die Lernenden besser beraten zu können. Vielleicht wäre es auch schon hilfreich die Medaillen um Kreisdiagramme zu erweitern, um den Lernenden bei Gelingensnachweisen zu zeigen wie viel sie schon richtig haben. Ich weiß nicht, ob es so richtig verständlich ist. Fragt gerne nach :)
Hallo,
die Raster sind so konzipiert, dass man das gleiche Raster an verschiedenen Stellen verwenden kann - etwa bei einem Thema, als Anhang an eine Aufgabe, im Chat in einem Feedback oder im Portfolio. Somit kannst du etwa ein umfangreiches Raster bei einer Aufgabe A und B anfügen und nach der ersten Aufgabe einen Teil vom Raster ausfüllen und bei B einen anderen. So füllt sich ein Kompetenzraster über die Zeit immer weiter. Ebenfalls lässt sich das Raster über die Zeit auch neu ausfüllen. Es werden alle Einträge über die Zeit gespeichert und es lässt sich ein Zeitbalken einblenden, um vor- und zurückzuspulen.
Wenn du also ein Raster über die Zeit entwickeln möchtest, empfehlen wir ein Raster etwa bei einem Thema im Material anzufügen und dann als Anhänge von Aufgaben dieses wieder auszuwählen, damit ein Link dazu entsteht.
Wenn du ein Raster an einem Thema anfügst, wird dieses auch im Arbeitsstand (in der Detailsansicht) als Button angezeigt (https://learningview.org/help/kriterienraster/kriterienraster-verwenden), um sie direkt für diesen Schüler anzuschauen oder auszufüllen.
Ein Vorschlag zur Nutzung in deinem Szenario:
Wenn du deine Materialien nach Inhalt/Kompetenz strukturiert hast, kannst du zu den verschiedenen Themen Kompetenzraster erstellen und anfügen. Du kannst pro Thema ggf. eine Aufgabe "Wo stehe ich?" erstellen, in der du nochmals das Kompetenzraster als Anhang verlinkst und die SuS bittest sich daran selbst einzuschätzen. Die Aufgabe stellst du auf Korrektur durch Lehrperson, ohne eine Abgabeform.
Wenn die Schüler die Aufgabe als Erledigt markieren wandert sie in deine Korrekturen und du kannst dort das Raster von ihnen anschauen und deine Einschätzung ausfüllen. So sammeln sie die Kompetenzeinschätzungen über die Zeit und systematisch, immer wenn ein Thema abgeschlossen wird.
Über den "Überblick" (über das Kontextmenü auf einem Schüler) kannst du dir alle Fortschritte des Kindes abrufen und bei Bedarf alle Kompetenzraster zu den ausgewählten Lernbereichen exportieren.
Alternativ kann man Kompetenzraster auch in ein persönliches Portfolio einkleben und sammeln und dort immer weiter daran "arbeiten" und weiter ausfüllen.
Wir sind interessiert an euren Wünschen und Bedürfnissen dazu. Wir versuchen immer möglichst vielseitige Werkzeuge anzubieten, die dann auf ganz unterschiedliche Art und Weise von Lehrpersonen eingesetzt werden können.
Was wir hingegen aus Überzeugung bewusst nicht machen möchten, ist eine automatische Verknüpfung von Kompetenzen und erledigten Aufgaben - ein Punkte sammeln oder Fortschrittsbalken der sich durch das erledigen von Aufgaben füllt. Der Grund dafür ist, dass Aufgaben aus unserer Sicht in erster Linie Lerngelegenheiten sind, die helfen können, eine Kompetenz zu entwickeln, aber nicht automatisch bedeuten, dass eine Kompetenz dadurch auch tatsächlich erreicht wurde. Lernende bringen sehr unterschiedliche Voraussetzungen mit: Manche beherrschen eine Kompetenz schon vorher, manche erreichen sie schneller, andere zeigen sie erst in einem ganz anderen Zusammenhang. Eine Aufgabe kann ein guter Anlass sein, eine Kompetenz zu beobachten oder einzuschätzen, sie kann den Kompetenzstand aber nicht automatisch festlegen. Die Kompetenzraster sehen wir als Instrument: um Entwicklung sichtbar zu machen, zu reflektieren und gezielt einzuschätzen - manuell durch die Lehrperson bzw. durch die Schülerinnen und Schüler selbst.
Viele Grüsse,
Michael
Großartig! Die Verwendungsmöglichkeiten hatte ich im Hilfebereich noch nicht gefunden. Danke, die Funktion hilft enorm und erfordert erstaunlich wenig Zeitaufwand! Ich habe noch weitere Fragen:
1. Gibt es eine Einstellung, dass die bereits von der Lehrperson ausgefüllten Kriterienraster erst nach einer Freigabe von den Schüler:innen gesehen werden ? Sonst geht das natürlich auch wie oben beschrieben in einer extra Aufgabe oder bevor die Lehrkraft ihre Rückmeldung gegeben hat.
2. Gibt es die Möglichkeit Rückmeldungen zu einzelnen Aufgaben zu geben, sodass sie in den Übersichtskacheln sichtbar werden z.B. in Form von Prozenten "du hast schon 80% richtig" oder auch in Form von den Pflanzensymbolen*/Medaillen etc. ?
*Übrigens toll, dass ihr auch das umgesetzt habt !
Vielen Dank für dein Feedback.
Wenn du als Lehrperson Angaben im Raster für einen Schüler klickst, werden diese zunächst immer als "Entwurf" gespeichert. D.h. du und andere Lehrpersonen sehen das bereits, die Schüler aber noch nicht. Erst wenn du auf "Entwurf veröffentlichten" unten rechts unter dem Raster klickst, wird es auch den SuS angezeigt. So kannst du für dich bereits einige Punkte setzen, ohne dass es gleich sichtbar ist.
Einfach das "Entwurf veröffentlichen" dann nicht vergessen :-)
Du kannst in Rastern auch eine Spalte mit Eingabefeldern definieren, sodass man hier ggf. dann noch Hinweise / Begründungen eintragen könnte.
Wir haben keine Zahlenangaben für Aufgaben, die dann auf den Lerneinheiten aggregiert dargestellt werden. In unserer Idealvorstellung bilden die Themen innerhalb einer Lerneinheit Kompetenzen oder Lernziele ab die ich als Schüler mit den Daumen ganz grob selbst Einschätzen kann und die Lehrperson kann Beurteilungssymbole (die Medaillen, Sterne, Blumen) verteilen. Diese werden auf den grossen Kacheln visualisiert - als farbiger Balken bzw. die Symbole in der rechten unteren Ecke der grossen Kachel.
Wir möchten bewusst keine automatischen Summen Bilden - da du 5 Aufgaben erledigt hast und im Durchschnitt 73% erzielt hast, stehst du jetzt dort. Wenn ich ein Kompetenzziel erreiche, sollte es eigentlich keine Rolle spielen, ob ich dazu mehr oder weniger Übung benötigt habe.
Viele Grüsse,
Michael
Super, die Entwurfsfunktion probiere ich gleich aus.
Dem stimme ich zu, ich meinte es auch nicht als Fortschrittsbalken, sondern vielmehr als Rückmeldung zu einzelnen Aufgaben z.B. Gelingensnachweisen am Ende eines Bausteins oder als Einschätzung Zwischendurch. Wenn ich mich nicht irre geht es aktuell nur bei bei Selbsttests. Zum Beispiel unter dem angegebenen Link sieht man bereits solche Angaben (Prozentzahl oder X/X) in der Übersicht zu "Rechnen - Schätzen und runden" https://learningview.org/help/kriterienraster/kriterienraster-verwenden . Das fände ich praktisch, wenn ich z.B auf Wunsch des Lernenden oder bei vorgesehenen Gelingensnachweisen die Rückmeldung für mich übersichtlich in der Arbeitsfortschrittsanzeige sehen könnte, da für mich dann alles an einem Ort wäre und ich nicht noch eine weitere Liste führen müsste.
Wir haben uns das überlegt gehabt, ob man ein differenzierteres Feedback als Lehrperson geben kann (ausser jetzt das grüne Häkchen zu geben oder zur Überarbeitung zurückzugeben). Es gab dafür schon verschiedene Entwürfe, jedoch haben wir das dann doch immer wieder verworfen. Sobald man anfängt "Punkte" zu vergeben, kommt direkt auch wieder der Wunsch diese begründen zu können. Wir möchten den SuS auch ungern eine Aufgabenübersicht präsentieren, auf der bei jeder Aufgabe eine Punktzahl steht (die ja in der Regel nicht mehr veränderbar ist). Es verschiebt sich dadurch die Wirkung des Lernangebots (wobei wir ja davon ausgehen oder anstreben, dass nicht alle Lernenden die gleichen und gleiche Anzahl von Aufgaben lösen, um ein Lernziel zu erreichen) von einem offenen Angebot zu einer Punktübersicht, die ich möglichst mit maximaler Punktzahl ansammeln möchte als Schüler.
Als Lehrperson hast du die Möglichkeit in das Aufgabenfeedback ein formatives Feedback zu schreiben und neu kannst du auch Beurteilungsraster erstellen und an eine Aufgabe als Anhang anfügen - in den Korrekturen gibt es dann einen extra Button, damit man eine differenzierte Beurteilung vornehmen kann. Wir empfehlen lieber am Ende eines Themas ein differenziertes Feedback zum erreichen eines Lernziels / Kompetenz zu verfassen, als kontinuierlich eine Punktzahl zu vergeben.
Wir haben auch schon Lehrpersonen gesehen, die eine Art Feedback in Form von den gelben Stickern / Klebezetteln an Aufgaben anfügen. Hier kannst du auch ein 80% oder so draufschreiben oder ein Icon wählen. Es gibt im Arbeitsstand eine Ansicht: Stickermodus an/aus oben in dem [] Menü. Damit werden auf allen Aufgaben die Sticker im Arbeitsstand gross eingeblendet.
In den "Korrekturen" musst du einmal auf den Namen des Schülers klicken und dann "Sticker ankleben", wenn du es grad in dem Moment hinterlegen willst.
Viele Grüsse,
Michael